谢邀。辩证来看,产业化意味着教育的规模化、高效化、标准化,带来的结果是全民全面教育的提高、教育质量…

教育产业化是1999年提出来,一直争议不断,弊端不断涌现,至少目前官媒都没有大力提倡鼓励教育产业化。 现在的部分学校老师都忙着捞外块,老师们都忙着搞

浅谈中国教育产业化的弊端随着教育产业化的提出和不断实行,人们对其的讨论也日渐激烈,其中不乏极端的言 辞。有人说教育产业化可以长远上推动经济的发

这几年来,衡水中学在全国已经建立了23所分校,而它的扩张,只不过是这轮教育产业化的一个缩影。 “贵族学校”的高收费带动了其他学校水涨船高,也诱发了家长们

教育的产业化和私有化正在使儿童的各种需要逐步让位于商品市场的现金关系。在此,我们看到了查尔斯·狄更斯《艰难时世》中所描写的葛擂硬和麦却孔掐孩

中国的教育产业发展了二十多年,人们从“有学上”到“上好学”,开始认真地拷问和追寻教育的本质。 如今,我们不再满足于只看重结果而忽略过程的填鸭

当前,尽管很多人一直批评教育产业化,但实际上教育早已经产业化了。随着新一轮“教育产业化”的深入,越来越多的资本开始车门教育行业,无论是校外培训机构还是民办学校

我们想要看到的是教育更应该普适,要让贫穷子弟也能上得起学,教育产业化的结果是导致了一切以市场为主导,一切以利益为根本的短视行为,这激化了社会矛盾

- 争鸣:“教育产业化”就是个“馊”主意 [2004年01月22日02:17] - 争鸣:将“教育产业化”进行到底! [2004年01月20日00:47] - 谁使教育产业化? [2004