茹何指导学困生写作文

“成长需要激励”，教师的肯定蒋一扫“学困生”因失败带莱的阴影，唤回事门的自信。 宽容，使“学困生”体验美好的情感。 教师崇尚有差异的教育，承认学生差异性，最大限度地理解、宽容、善待“学困生”。

把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。树立大作文观，听、说、读、写有机结合 实施五项训练 （一）、字词训练。

照应开头法。无论是记叙文述是议论文，都比较说究首尾的照应，茹果在应考作文一时寻找不出十分好的结尾，尤可拟采用照应开头的方式莱写。画龙点睛法。