“数学的极限思想”,学生在这样的情况下,学习的圆的面积计算,有利于学生知识的迁移,这样,也是学习上的一次飞跃,所以,在教学过程中,我注重了以下几个环

《圆的面积》教学反思 圆是学生一次接触的曲线围成的图形, 在探索圆的面积计算公 式是,重点要让学生体会到“化曲为直”的思想,这也就需要教师在 课

教学反思 《圆的面积》是学生学习求曲线图形面积一课,是求图形面积的一次重要转折。探究圆的面积计算公式,“化曲为直”是基本的思想,它需要学生运

,由于学生探究过程中会出现 许多我料想不到的事情和结果, 对老师的临场处理是个考验, 每位教师都应具备良好的教学 机智。 篇二: 《圆的面积》教学

《圆的面积》是学生学习求曲线图形面积一课,是求图形面积的一次重要转折。探究圆的面积计算公式,“化曲为直”是基本的思想,它需要学生用学过的方法来实现

《圆的面积》的教学是小学数学教学的重要组成部分,而圆的面积又是其教学中的重点和难点,它是后面要学习的圆柱和圆锥的基础,其重要性不言而喻。学习本

圆的面积教学反思 本节课是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形的面积计算方法,认识了圆,会计算圆的周长的基础上进行教学的。 成功之处

篇一:圆的面积教学反思 本节“圆的面积”的教学,力求使学生在获得知识的,创新意识、探究能力和实践能力都得到发展。 一、故事激趣,渗透“转化”

圆的面积教学反思 圆的面积是小学六年级数学下学期教学的重点内容。之前本人也教过这节课我是这样安排课堂结构的:谈话引入圆面积后,让学生回忆以